Me gustaría
concluir este blog con este fragmento de la película “Kung Fu Panda”. Cada generación enseña a la siguiente y hay
que descubrir que es necesaria en cada generación y adecuar la forma de aprendizaje
a cada momento y a cada persona. Se debe hacer ver a los niños qué es lo que se
espera de ellos y motivarles tratándolos con cariño, paciencia, dedicación y todas
las facetas que he señalado en la entrada anterior. Con esto, lo que pretendo es
dar pie a una última reflexión ¿Es realmente verdad eso de que cada generación enseña
a la siguiente?
jueves, 29 de marzo de 2012
martes, 27 de marzo de 2012
Recursos
Dado que este blog trata el
tema de la educación y es algo que me parece importante que se lleve a cabo de
manera adecuada. Me ha parecido oportuno incluir una serie de recursos que
pueden servir para todo educador que los precise. Me parecen unos recursos interesantes
que pueden servir de ayuda o inspiración para la preparación de dinámicas de clase.
domingo, 25 de marzo de 2012
Creencias
¿Crees
que han cambiado tus creencias sobre el aprendizaje de los últimos años?
Si me
paro a pensar en mis creencias sobre el aprendizaje y su recorrido, acudo en
primer lugar a mis primeras profesoras. Los pocos recuerdos que tengo de mi
etapa de educación infantil son muy buenos. Recuerdo a unas profesores
entregadas con la enseñanza y ofreciendo mucho amor y cariño. En la etapa de
primaria mis recuerdos son más o menos parecidos.
Es ya
en la educación secundaria donde empieza a marcarse más la diferencia. En este
momento, el profesor tiene una necesidad mayor de definir claramente su rol y
el del alumno. La edad que compete la secundaria es más complicada que las dos
etapas anteriores. Mientras que los niños más pequeños sienten una gran
admiración hacia sus maestros, cuando el niño entra en la adolescencia esto
comienza a cambiar y el alumno pasa a empezar a rebelarse. Sin embargo, también
recuerdo con mucho cariño a varios de mis profesores. Exactamente igual sucede
con el bachillerato. Pero en este periodo hay una diferencia esencial; y es
que los alumnos tiene que empezar a
tomar decisiones que tendrán una importancia relevante en su vida.
Por
todo lo expuesto en líneas superiores, mis creencias acerca del aprendizaje han
ido evolucionando poco a poco. El hecho de estar estudiando una carrera como
Magisterio Infantil y Pedagogía, me permite reflexionar más sobre ello. Tengo
muy claro cuáles son las facetas básicas en un maestro: el cariño, el amor, la empatía,
la escucha, los conocimientos, la iniciativa, la creatividad o la entrega y dedicación
son parte de las múltiples facetas que requiere la profesión.
Metáforas
Por
favor, comenta cada una de las siguiente metáforas propuestas en la tabla.
“Corresponde
al profesor ofrecer un contenido de cierta dificultad en partes”
Corresponde al profesor analizar
el grado de desarrollo de sus alumnos. Es necesario que conozca los puntos
fuertes y débiles de cada alumno y diseñar en función de los mismos una
programación didáctica con actividades que contengan ejercicios con un orden
progresivo de dificultad. Cada niño tiene un ritmo específico de desarrollo y
es necesario respetarlo. La comprensión y actuación de cada niño es individual
y personal, y es tarea del profesor adecuarse a ello.
“La
enseñanza es como esparcir semillas en el viento, el profesor no puede prever
lo que ocurrirá”
Un profesor realmente bueno, no
puede preocuparse únicamente de transmitir los conocimientos. Obviamente no
sabe lo que puede ocurrir en el futuro. Pero sí es responsable de lo que pase
con su alumno en un presente. Por eso, debe atender a cuidar cada aspecto del
desarrollo y madurez de sus alumnos.
“Los
estudiantes son como una materia prima que tiene que moldearse de acuerdo a un
patrón determinado”
Esta frase indica la manera en
la que se desarrolla el proceso de aprendizaje de los niños. Lo que yo entiendo
es que los niños son como esponjas que absorben todo lo que ven y oyen, pero
que al mismo tiempo tienen una forma preestablecida. Es decir, hay que dar
forma a ese contenido en relación a cada niño. No todos somos iguales, y por
ello cada uno necesitamos unas características diferentes. Debemos desarrollar
nuestras propias habilidades y capacidades dependiendo de la forma que
tengamos. Sin embargo, al mismo tiempo, esa forma también puede modelarse
dependiendo de cada uno y del profesor.
“La
enseñanza es como establecer conexiones entre diferentes partes de una materia”
El aprendizaje que una persona
realiza es simultáneo. Es decir, que unos conocimientos están relacionados con
otros. Por ello, el profesor debe ser conocedor de todos los conocimientos
previos que poseen los alumnos para poder unir y trabajar adecuadamente los
conocimientos nuevos que pretende introducir. Deberá reflexionar sobre qué
estrategia y métodos de enseñanza seguir así como el método de evaluación que
empleará. Debe asegurarse de que el alumno realiza un aprendizaje santificativo
y que entiende el contenido con globalidad.
“Corresponde
al profesor organizar la clase y facilitar el material principal de enseñanza”
Dentro del aula, se establecen relaciones
diferentes entre profesor y alumno como conversaciones, explicaciones, etc. Para
que esto no convierta el aula en un caos, es necesario que alguien establezca unas
normas y de unas órdenes que mantengan el orden de la clase. De esta manera el profesor
se encargará de redactar dichas normas. Profesor y alumno tienen su rol y es necesario
respetarlos.
“La
educación es un viaje a través de un campo de estudio en el que el profesor hace
de guía para el grupo de alumnos”
Puede definirse al educador como
el acompañante que va de la mano del educando durante su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un fascinante proceso por el que se formará su persona.
“El
profesor es como un jardinero que da a cada planta lo que necesita”
Como he mencionado varias veces
a lo largo del blog, en un mismo aula el profesor tiene alumnos con diferentes necesidades
y características. El alumno es aquella planta a la que el profesor dedica tiempo,
dedicación, cariño y paciencia. Se adecúa a cada planta y a cada una de ellas la
riega con el agua necesaria y le dedica el tiempo que necesita. Habrá quienes necesiten
un poco más de tiempo y quienes necesiten menos. Los alumnos necesitan que ese jardinero
les motive, les alimente, les de ánimo, cariño, sabiduría y un buen ejemplo a seguir.
Necesitan de una figura de ejemplo y apoyo.
viernes, 24 de febrero de 2012
Learning Inventory
¿Qué
es para mí enseñar?
Enseñar es un proceso dinámico
en el que es necesario transmitir una serie de conocimientos y valores que
forjarán la personalidad de la persona así como su crecimiento de una manera
integral y totalizadora. De esta manera la persona será autónoma e
independiente.
¿Qué
es para mi aprender?
Aprender se complementa con el
enseñar. El aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se da por parte
tanto del alumno como del maestro. Ambas personas aprenden el uno del otro
tanto valores, como conocimientos como conductas, como hábitos.
¿Qué
tipo de conocimiento me gustaría que mis alumnos aprendiesen?
Mi objetivo no es que mis
alumnos aprendan conceptos únicamente; sino que aprendan más formación en
valores y buenos hábitos. Sin embargo, como ya he señalado en otras entradas el
blog, me gustaría que mis alumnos aprendieran algo que para ellos fuera
importante y que fueran capaces de recordar para siempre. Además de aprender
conocimientos que le puedan servir a la hora de llevar a la práctica cualquier
toma de decisiones o acciones.
¿Qué
quiero que mi alumnos sean capaces de hacer al finalizar el curso?
Me gustaría que mis alumnos
fueran autónomos y autosuficientes al finalizar el curso. Que sean capaces de
decidir por ellos mismos teniendo en cuenta las opiniones de aquellas personas
importantes que están a su alrededor. Pero no de tal manera que decidan los
demás por él. Creo que es importante que cada uno se guíe por sus propias
situaciones, ya que con nuestras decisiones (unas veces más importantes y otras
menos) vamos forjando nuestra vida.
¿Cuál
es el contenido clave de mi enseñanza para la materia en concreto que impartes?
Todavía no soy profesor; sino
que esto formándome para llegar a ello. Sin embargo hay un consejo que me ha
dado una profesora recientemente y que espero yo siga a lo largo de mi carrera
como profesora porque creo que son dos pilares en la enseñanza de cualquier
asignatura. El amor y la disciplina son pilares esenciales que han de guiar la
enseñanza del profesor en el aula. Si un profesor ofrece mucho pero no hay disciplina, no funciona correctamente el funcionamiento de la clase y eso provoca
que el resultado no sea bueno.
¿Qué
tipo de actividades utilizo?
Me gustaría poner en práctica varias
de las estrategias que nos han sido enseñadas en clase con los talleres o la técnica
de los rincones por ejemplo. Lo que sí que tengo claro es que las actividades realizadas
se adecuarán a las necesidades y características que mi aula posea. Mi intención
es conseguir el máximo desarrollo en cada uno de mis alumnos.
¿Qué
tipo de actividades utilizo para evaluar?
Mi método de evaluación se basará
en la observación. De esta manera mediante
diferentes técnicas de recogida de información obtendré fichas a través de las cuales
podré definir mi evaluación.
miércoles, 22 de febrero de 2012
Reflexión test de McComb
a)
¿Se
asemejan o distan mucho de la media óptima?
Mis puntuaciones son muy parecidas a la media
óptima.
b)
Ahora,
debes analizar cuáles han sido los ítems que han “contaminado” positiva o
negativamente tus puntuaciones.
Los ítems que más alejados de
la media óptima resultan en mi test, son los correspondientes a la escala 2. En
mi opinión, no estoy de acuerdo con las afirmaciones. Pese a que haya alumnos
que se nieguen a trabajar no es imposible trabajar con ellos. Lo que habrá que
hacer es buscar el punto de interés y motivación del alumno para poder hacer
que su actitud cambie y se muestre dispuesto a trabajar. De hecho, eso es algo
que tiene que hacer que el profesor se motive más aún y suponga un reto que
debe afrontar con ganas; ya que no sirve de nada darse por vencido y sentirse
inútil cuando un docente es una persona que posee herramientas para superar ese
reto.
c)
Qué podría
hacer en el aula en apoyo a esas sentencias que, supuestamente revierten en un aprendizaje
más cercano a los nuevos enfoques.
La
actuación en el aula del profesor debe adecuarse a la situación de la misma. Si
encontramos alumnos que no están motivados para estudiar o que no muestra facilidades
con su actitud, debe esforzarse por encontrar aquellos aspectos que interesan al
niño y comenzar a trabajar desde esa perspectiva. De esta manera será necesario
también ponerse de acuerdo con la familia y buscar actividades para realizar en
el aula que sean del interés del niño y qu involucre al mismo tiempo a los compañeros.
De esta forma conseguiremos mantener la atención y satisfacción del niño.
“Assessment learner centered practice”
Assessment learnes centeres practice, es un
cuestionario desarrollado por McCombs que hace referencia a los principios de
la enseñanza centrada en el alumno. A continuación adjunto mis respuestas a su test
en la versión abreviada.
1. Los
estudiantes rinden más en aquellas situaciones en las que los profesores les
animan a expresar sus creencias y sentimientos personales.
Totalmente de acuerdo=4
2. Es
imposible trabajar con alumnos que se niegan a trabajar.
Parcialmente en desacuerdo=2
3. No
importa lo mal que un profesor se sienta, él o ella está en el obligación de no
dejar que sus alumnos tengan conocimiento de tales sentimientos.
Parcialmente en desacuerdo=2
4. Dedicar
un tiempo a crear relaciones afecticas con mis alumnos es el factor más
importante para que éstos alcancen un buen rendimiento.
Parcialmente en desacuerdo=2
5. Cuando
trato con mis alumnos difíciles, no puedo evitar sentirme disgustado e inútil.
Totalmente en desacuerdo=1
6. Si no
guío a mis alumnos durante la tarea, nunca conseguirán dar con las respuestas
correctas.
Parcialmente en desacuerdo=2
7. Yo
puedo ayudar a aquellos estudiantes que no demuestren interés alguno en
aprender a toar contacto con su motivación natural para el aprendizaje.
Totalmente de acuerdo=4
8. No me
importa lo que haga o cuando me esfuerce, determinados alumnos son
irrecuperables.
Totalmente en desacuerdo=1
9. El
conocimiento de los contenidos del área es el requisito más importante para ser
un buen profesor.
Parcialmente de acuerdo=3
10. Los
estudiantes se sentirán más motivados hacia el estudio si los docentes logran
conocerlos a nivel personal.
Parcialmente de acuerdo=3
11. La
capacidad innata está rígidamente fijada y algunos niños sencillamente no
pueden aprender tan bien como los otros.
En total desacuerdo=1
12. Una de
las cosas más importantes que puedo enseñar a mis alumnos es acatar las normas
y comportarse como se espera de ellos en las aulas.
Parcialmente de acuerdo=3
13. Cuando
los profesores se sienten relajados y bien consigo mismos, tienen acceso a su
desea natural de dar respuesta incluso a los problemas más difíciles que puedan
presentarse en una situación de clase.
Parcialmente de acuerdo=3
14. Incluso
si disponen de retroalimentación, algunos alumnos son incapaces de descubrir
errores.
Totalmente en desacuerdo=1
15. Soy
responsable de lo que aprenden mis alumnos y de cómo lo aprenden.
Totalmente de acuerdo=4
PUNTUACIONES:
Escala 1:
Ítem 1: 4
Ítem 4:
2
Ítem 7: 4
Ítem 10: 3
Ítem 13: 3
Total:
16:5= 3.2
Escala 2:
Ítem 2: 2
Ítem 5: 1
Ítem 8: 1
Ítem 11: 1
Ítem 14: 1
Total:
6:5= 1.2
Escala 3:
Ítem 3: 2
Ítem 6: 2
Ítem 9:
3
Ítem
12: 3
Ítem
15: 4
Total: 14:5= 2.8
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