Quiero empezar
por definir el término Scholarship of teaching
que se incluye en el aprendizaje desde la
práctica. Es decir, que el profesor integra el conocimiento teórico y práctico
haciendo una fusión necesaria para mejorar la enseñanza.
Según McKinney, el concepto Scholarship of teaching se define de la siguiente
manera:
“problem posing about an issue of
teaching or learning, study of the problem through methods appropriate to the
disciplinary epistemologies, applications of results to practice, communication
of results, self-reflection, and peer review” (Cambridge, 2001). “
Esto quiere
decir que un profesor experto es un miembro de una comunidad que está formado y
posee capacidad para enseñar y aprender al mismo tiempo de su experiencia. Por eso,
la reflexión desde la práctica, pone en tela de juicio el modo de hacer y los valores
y creencias personales sobre la enseñanza. Las creencias no se pueden cambiar de
la noche al día; ya que se forman y se blindan y uno mismo se encarga de que eso
no se modifique. Si un profesor se siente seguro en esas creencias porque le dan
seguridad, no va a ser fácil cambiárselas. Además, es necesario realizar un reflexión
que permita echar la vista a atrás y recoger todo lo experimentado. Sería conveniente,
desde mi punto de vista, hacerlo público o dialogarlo con otros compañeros docentes
para así poder avanzar en la mejora de la enseñanza por parte de todos; tanto de
profesores expertos como aprendices.
