ECAA: enseñanza centrada en el alumno y su aprendizaje

Los principios psicológicos de la enseñanza centrada en el alumno que recoge la ECCA se dividen en cuatro tipos:

    1.   Factores metacognitivos y cognitivos

    2.   Factores motivacionales y afectivos

    3.   Factores evolutivos y sociales

    4.   Factores de diferencias individuales.

Desde mi punto de vista, dichos factores recogen muy bien todo lo que hay tener en cuenta en la enseñanza centrada en el alumno. Y es que, si el alumno es el centro de la enseñanza y es el protagonista de su propio aprendizaje, es necesario atender a sus características propias y personales. No podemos afirmar que el niño es el protagonista que ha de guiar su proprio proceso de enseñanza-aprendizaje, si no tenemos en cuenta cuáles son sus motivaciones, sus intereses, sus limitaciones, sus capacidades, sus puntos fuertes, su manera de pensar, sus habilidades o sus influencias.

Es necesario que el profesor se adapte al alumno. Está claro que si un profesor tiene 25 alumnos en su aula, no puede centrarse únicamente en un alumno. Pero ese profesor sí que ha de ser un buen observador para apreciar las dificultades que pueda presentar cada niño y modificar y adecuar las actividades para que los alumnos las lleven a cabo con la mayor eficacia posible.

Esto es algo importante a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero se hace incluso más importante en los primeros cursos de la educación; en la educación infantil. En este momento, el niño comienza asentar las bases sobre las cuales más adelante irá desarrollándose. En este caso corresponden más tareas de socialización, hábitos o psicomotricidad. Es en los primeros cursos de primaria en los que comenzará con la lectura y escritura propiamente dichos. Por ese motivo, es esencial la observación en la etapa de la educación infantil y los primeros cursos de primaria.

¿Qué tengo que tener en cuenta como docente para atender a estos principios?

            McCombs y Whisler (2000) destacan cinco principios del aprendizaje que en mi opinión son totalmente aplicables a la práctica y que han de ser tenidos muy en cuenta:

    1.   Todo aprendiz es distinto y único

    2.   Las diferencias incluyen: estado emocional, cantidad y estilo de aprendizaje, estadio evolutivo, habilidades y necesidades académicas y no académicas.

    3.   El aprendizaje es un proceso constructivo

    4.   El aprendizaje a de realizarse en un entorno positivo

    5.   El aprendizaje es un proceso natural

Con todo esto, el profesor debe ser capaz de adaptarse a las necesidades de cada niño. En caso de no poder hacerlo, es conveniente que derive el caso a algún otro profesional si es necesario. Pero no debe ignorar el problema si se presentase.