Deci y Ryan sostienen tres
necesidades para que el aprendizaje sea posible: la necesidad de competencia
(experimentar que uno mismo es capaz de conseguir resultados), necesidad de
relación (seguridad de necesidad y conexión) y necesidad de autonomía
(iniciación, mantenimiento y regulación de una actividad y la experiencia de
las propias metas o valores personales).
Si el profesor consigue las tres
necesidades en sus alumnos va a formar personas más autónomas e independientes
y más eficaces en sus acciones. Además,
los niños se sentirán menos distantes hacia el aprendizaje y será mayor la
sensación de que lo que aprenden guarda relación con cuestiones personales y
tiene utilidad en la vida real.
Además, la teoría recoge variables contextuales para incentivar la
motivación y el aprender a aprender como:
-
Reforzar
la estructura para reforzar el sentimiento de competencia del niño
- Dar
soporte a la autonomía. De esta manera, si el niño sabe qué es lo que
tiene que hacer se sentirá más seguro.
-
Aportar
apoyo afectivo (involvement) que favorezca el vínculo más fuerte con sus
compañeros y con el propio profesor.
¿Qué supone en la
práctica la ECAA?
En mi opinión, la ECAA no ha realizado una correcta lectura y aplicación
de la teoría expuesta en líneas superiores. Lo que se ha hecho es crear
ambientes que aseguren el bienestar del niño a través del juego y la diversión
y proponer actividades que apenas exigen esfuerzo; lo que reduce el nivel de
inteligencia hacia los alumnos.
Sin embargo, este no es el
objetivo de la teoría de la autodeterminación. Sí que es necesario motivar a
los niños con actividades a través del juego y la diversión. Pero es
contraproducente que, aunque las actividades se planteen a través del juego, no
se exija cierto grado de esfuerzo. El objetivo de la ECAA debe ser un
aprendizaje significativo que se oriente hacia la consecución de estándares
altos de aprendizaje. Por lo tanto, habrá que pensar en nuevas formas de
enseñanza que permitan desarrollar dicha teoría pero sin perder en calidad de
enseñanza.
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